高考，学子们相互角逐的战场。
没有硝烟，却十分激烈，异常残酷。
他们的目标是到达对面的象牙宝塔——大学。
似乎，只有通过高考，才能实现和显示各自的存在价值。
所以，这场战争，注定时一场人生之战。
但，纵观准备战争的众生态，千奇百怪。这里，我只谈两种。
A类穷人型的考生，千方百计抓学习，踏踏实实备高考。
B类富人型的考生，费尽心思抓分数，东奔西跑找实惠。
A类考生，我是称赞的！一切靠实力，一切靠努力，一切靠自己。这，才是学生的本分。
B类考生，我是反对的！坚决反对。为了高考分数的照顾，千奇百怪的招式，看了让人透不过气来：
过去的考生为了分数改民族，为了分数改户籍。是直接的拣分数。为了跟上时代的步伐，现在他们也都能“与时俱进”——高考在即，不是想方设法买书籍，而是挖空心思买房子；买了房子就签户口，这样，利用高考的地区分数差异，使得原本后等生们跨入头牌大学。
其实，这极不公平，我认为。
国家的高考，是选拔人才的最初的门槛，应该是平等的——不分贫贱，拒绝优待。
富人选择低分数线地区买房落户；造成在尚未开考时他们就有了几十分的“基础分”。使得高考显得极不严肃——“钱不但买房而且能买到考分”，可是“分数”尤其是高考这样的“大试的分数”本应是“无价”的而千金难买的。
这，社会上比比皆是。只要有“买房钱”，就有“不用好好学习”的特权。没有“买房钱”的也强求“同一起跑线”——为了这个特权东借西借也要买。
这，恶性的竞争。其本身早已脱离了“考试”的主线。其结果也是背离了考试原本得“规则”和初衷。
应改良现有国家的高考规则，高考制度的设计者们对其应尽快进行改革。
提出两种方案，供参考。
方案一、直接方法：逐步取消高考分数线的地域差异，消灭“根本动因”
既然全国“高考”面对同期的考生，各地却独自为政，自主划档。且地区差异过大，几乎达上百分之多。高考名为“全国统一”，但实际却极不统一；统一的试卷；不统一的分数线；这样的“统一”难免可笑。但是这个存在却让受利者因“有利可图”而“见缝插针”搞小动作。所以，要统一的理应包括分数线。
这样做，取消了差异，统一了制度。并且有效遏止高考移民。
方案二、间接方法，保留高考分数线的地域差异，但全国实行统一“高考移民”制度。
国大地大，针对目前的地区差异，实事求是得讲，现阶段根本上从根本上改变不统一的分数线，的确有难度。
同时：“统一”与“差别”同生，
“统一”制度必然伴随“差别”待遇。
“统一”不是“同一”，允许“求大同而存小异”是现阶段任何事物发展的客观要求；更是丰富的事物多样化的必然表现；同时为事物在辩证中不断向前发展进步提供基础材料。鉴于此，我认为，如果从制度的原本考虑问题，应该更切合实际。
例如，规定只有在该区域连续居住“10年的户籍人”才可按照现户籍区域适用高考分数线。（主要考虑10年，基本上涵盖从小学到高考的所有教育阶段，从教育的环境来说已经和后来所在区域之受教育广度几乎没有什么差别，可以转化，也能达到选拔教育人才的根本目的）。
再如，为遏制“富人”的高考移民，另行规定移民学子的最低分数线，要适当高于本地“原生态”考生。
……
总之，在高考制度上，要取消贫富差异。
当然，这样的制度，有人会骂娘骂老子，但，更多的人还是欢喜的。
因为，钱，在这个领域发挥作用越少，制度越规范，大众也越欢迎……
“八仙过海，各显神通”——但在这样的场景中你我都不想见到。这样神通的“八仙”，“过海”反倒真的不如过不来。
另一方面，那些过了这一关的莘莘学子，接下来就跨入了梦中千百次的新领域——人才聚集、文化满园的“象牙宝塔”——大学。
可是，经过日日夜夜的争取，辛辛苦苦的努力，当拿到了大学录取通知书欢喜进入大学后，那么大学的制度又如何呢，请看下集《大国小事》之（续四）——“象牙的宝塔”
