近日，一起法学院学生拿热水泼向老师的事件在校园内外引起轩然大波。有要求严惩学生的，有请求老师宽容学生的；有指责家庭教育失败的，也有反思学校教育体制和教学方式方法的；更有一些人，由此完全贬损整个学校甚至一代人，认为有什么样的学校，就有什么样的学生。这种观点，显然是以偏概全，在泼掉洗澡水的同时，把澡盆中的孩子也一起泼掉了。
笔者无意为那个泼水的学生解脱。作为学生，应当尊师重道；作为法学学生，应当知法守法。当她毫不理智地拿着满杯的热水泼向老师时，她的行为理应受到惩处和谴责——如果构成犯罪，她应受到刑法的制裁，如果不构成犯罪，她也应承担相应的民事侵权责任。与此同时，她也受法律的保护。法律将保护她作为公民的基本权利，包括她委托律师为自己进行民事诉讼或刑事辩护的权利。
笔者也无意为学校辩解。的确，在一个现代社会，任何学校无论以怎样的方法教学，都有可能培育出一个又一个成功人物，也有可能出现一个或几个违法犯罪者。正如美国知名的一些学校，屡屡发生校园枪杀案，这不是校园的罪过，只能说是个别学生或者违法犯罪者的罪过。同样，当北大、复旦大学曾经发生投毒案，当云南大学曾经发生学生杀人案，那也只能说明某学生或某个人的法律意识淡漠，并不能说明这些学校的教育一无是处。北大依然是全国学子心目中崇高、有吸引力的北大，复旦仍然是上海以及江南学子心目中极有魅力的复旦。我们不能因为陕西某个音乐学院出了一个药家鑫，就认为所有的大学毕业生都是杀人狂。
学生，无论他做了什么，他都只是学生。只有当他实施了犯罪行为，并经过法院的审判和生效裁判，他才是犯罪者。而这一切，表面上似乎和他所在的大学有千丝万缕的关系，但实质上，他的个人行为与大学的教育并没有太大的内在联系——最多只能说明，这个人经过大学教育，仍然没有洗脱内心的非理性，仍然没有脱离迷茫与愚昧。
也因为这样，我们面对这些人员、这些事件，更多的应当从其自身的成长经历、成长环境上找原因，从其内在的决定因素上找原因……脱离了这些，片面地从其所就读的大学找原因，片面地从社会的某一个问题上找原因，那就是盲人摸象，难以找到内在的、本质的、真正的原因。毕竟，任何社会，任何国家，都存在着违法犯罪现象，同时也存在着制止、矫正违法犯罪的力量。我们能做的，我们需要为之努力奋斗的，就是从中找出一些预防、矫正的有效措施，依照法律的规则和法治的精神，为社会的进步而努力，为维护每个公民的合法权益而努力，而不是因为洗澡水脏了，就把澡盆中的孩子一起倒掉。
任何时候，我们都要记住：破坏容易建设难，对立容易和解难，偏执容易宽容难，误解容易理解难。让我们牢固树立法治精神吧，在新时代里，丢掉一些偏执，去除一些狭隘，更加理性地看待人生、人世，更加包容、更加建设性地看待世界和社会，我们才能在中国建立真正的法治社会。
